Беларускамоўныя класы


Упраўленне адукацыі, спорту і турызму Магілёўскага гарвыканкама даводзіць да ведама зацікаўленых, што ў 2017/2018 навучальным годзе плануецца адкрыццё першых класаў з беларускай мовай навучання (пры наяўнасці заяў законных прадстаўнікоў дзяцей) на базе дзяржаўных устаноў адукацыі «Сярэдняя школа № 1 г. Магілёва» (вул. Першамайская, 24), «Сярэдняя школа № 34 г. Магілёва» (вул. Габраўская, 16).

Акрамя таго, у наступным навучальным годзе працягне працаваць другі клас з беларускай мовай навучання на базе дзяржаўнай установы адукацыі «Сярэдняя школа № 34 г. Магілёва» (вул. Габраўская, 16), 8 клас з беларускай мовай навучання – на базе дзяржаўнай установы адукацыі «Сярэдняя школа № 1 г. Магілёва» (вул. Першамайская, 24).

Па пытаннях навучання дзяцей у гэтых класах трэба звяртацца па тэлефонах 22 12 64, 31 07 85 («Сярэдняя школа № 1 г. Магілёва»);

24 52 29, 24 50 15, 24 52 61 («Сярэдняя школа № 34 г. Магілёва»).

ГОРДИМСЯ, ЧТО НАУЧИЛИ!

Гордость – это положительно окрашенная эмоция, отражающая положительную самооценку – наличие самоуважения, чувства собственного достоинства, собственной ценности. В рамках новой информационно-пропагандистской кампании «Гордимся, что научили!», Министерство по чрезвычайным ситуациям расширило это понятие. Этот проект направлен на мотивацию родителей обучению детей дошкольного и младшего школьного возраста правилам безопасности.
Почему именно такое название – «Гордимся, что научили»? Не секрет, что родители любят хвастаться знаниями, умениями и достижениями ребенка. Но здоровье и жизнь- это самое главное достояние. Идея проекта в том, что обучить ребенка правилам безопасности – предмет отдельной гордости! Работать проект будет в комплексе: видео и аудиоролики, билборды, сувенирная продукция, плакаты, буклеты. Без внимания не останутся и дети: для них подготовлены красочные наклейки, закладки, прописи, брелоки, расписания и т.д.
За основу взяты «4 островка безопасности»: научить ребенка правильно вызывать спасателей, пользоваться электроприборами, правилам безопасности на воде и действиям при пожаре.
Родители могут начать простые уроки безопасности со своими детьми прямо сейчас, используя раздел «МЧС родителям и педагогам» на сайте 112.by. Проверить и закрепить знания можно, пройдя тест для детей и родителей, перейдя по ссылке: http://mchs.gov.by/test/.
Спасатели постоянно ищут новые креативные формы работы с родителями, чтобы граждане осознали важность обучения детей правилам безопасности в семье, ведь именно в семье закладывается фундамент культуры безопасности жизнедеятельности!
Давайте вместе ГОРДИТЬСЯ БЕЗОПАСНЫМ ДЕТСТВОМ НАШИХ ДЕТЕЙ!

Старший инспектор
Центра пропаганды и взаимодействия с общественностью
Могилевского областного управления МЧС Ольга Нехороших

Развивающие игры Воскобовича

Без игры нет и не может быть полноценного
умственного развития. Игра – это огромное светлое
окно, через которое в духовный мир ребенка вливается
живительный поток представлений, понятий.
В.А. Сухомлинский

Развитие ребенка должно начинаться в семье. Дома можно и нужно создавать развивающую среду, которая будет способствовать полноценному развитию вашего ребенка.
Детство – пожалуй, это единственное слово, вызывающее у нас, взрослых, светлые ностальгические воспоминания, свободные от скучных занятий, недостатка времени на «ничегонеделание» и «бесполезность». Ощущение сказки, ежедневных открытий и простых радостей того времени накладываются на уже приобретенный жизненный опыт, и мы начинаем думать, что знаем, каким должно быть детство наших детей. И почему-то именно мы, взрослые, считаем, что оно должно быть осознанно наполненным различными, на наш взгляд, полезными вещами: иностранные языки, шахматы, математика и логика, информатика.
Мы забываем, что, наполняя мир наших детей «полезностями», мы оставляем им все меньше и меньше времени именно на то, наше, ностальгически-сказочное детство. Конечно же, это необходимость, продиктованная высочайшим темпом развития общества, требованиями к подготовленности ребенка к обучению и уровню и качеству образования, но существует тоненький мостик между детством и школой, между необходимостью и интересом – игра!
Развивающие игры Воскобовича – это развивающее обучение ребёнка дошкольного возраста в «Сказочном лабиринте игры», где связующую роль играет сказочная атмосфера в виде «Фиолетового леса» .
pic1

Вячеслав Вадимович Воскобович в прошлом инженер-физик, живет в
Санкт-Петербурге. Им разработано более 40 развивающих игр и пособий,
таких как «Геоконт», «Игровой квадрат», «Логоформочки», «Чудо-крестики»
и т.д. В Санкт-Петербурге создан центр ООО «Развивающие игры
Воскобовича» по разработке, производству, внедрению и распространению
методик и развивающих и коррекционных игр.

Самые популярные игры Воскобовича:
«Геоконт» — её еще называют «дощечкой с гвоздиками» или «разноцветные паутинки» -. представляет собой фанерную дощечку с нанесенной на неё координатной пленкой. На игровом поле закреплены пластмассовые гвоздики, на которые натягиваются разноцветные «динамические» резинки. В результате такого конструирования получаются предметные силуэты, геометрические фигуры, узоры, цифры, буквы.
Игровой набор сопровождает методическая сказка «Малыш Гео, Ворон Метр и Я, дядя Слава» (в названии сказки зашифровано слово «геометрия»).
А начинается сказка так: «Однажды малышу Гео приснился сон. Идет он по белу свету день, второй, третий, и вдруг — навстречу Красный Зверь. Испугался малыш, побежал, и вдруг — голос: «Не бойся Красного Зверя, прогони его оранжевым криком». Крикнул малыш оранжевым криком – исчез Красный Зверь, но появилось дерево, на вершине которого сидела Желтая Птица. Взмахнула Желтая Птица крылами, закружила, Малыш испугался и побежал. И снова голос: «Не бойся Желтую Птицу – прогони ее зеленым свистом». Свистнул малыш зеленым свистом – исчезла Желтая Птица. Появилось озеро, на берегу стояла лодочка. Сел Малыш в лодочку, сделал несколько гребков и вдруг выплывает Голубая Рыба. Снова испугался Малыш, подналег на весла, но не тут-то было. И снова голос: «Не бойся Голубую Рыбу, прогони ее синим шепотом». Шепнул Малыш синим шепотом – исчезло озеро, исчезла лодочка. Гео стоял перед входом в Фиолетовый Лес».
Таким образом, малыш не просто создает изображения на «Геоконте», а делает паутинку паука Юка, лучи и отрезки, которые называются «оранжевым криком Красного зверя», «зеленым свистом Желтой птицы» или «синим шепотом Голубой рыбы». В книжке приводятся схемы-рисунки того, что должно у ребенка получиться.
В результате игр с «Геоконтом» у детей развивается моторика кисти и пальчиков, сенсорные способности (освоение цвета, формы, величины), мыслительные процессы (конструирование по словесной модели, построение симметричных и несимметричных фигур, поиск и установление закономерностей), творчество.
«Квадрат Воскобовича» или «Игровой квадрат» бывает 2-х цветным (для детей 2-5 лет) и 4х цветным (для 3-7летних детей)
Игра представляет собой 32 жестких треугольника, наклеенных с двух сторон на расстоянии 3-5 мл друг от друга на гибкую тканевую основу. С одной стороны «Квадрат» — зеленого и желтого цвета, с другой – синего и красного. «Квадрат» легко трансформируется: его можно складывать по линиям сгиба в разных направлениях по принципу «оригами» для получения объемных и плоскостных фигур. Потому-то эту игру называют еще «Вечное оригами» или «Квадрат– трансформер».
Игру сопровождает методическая сказка «Тайна Ворона Метра, или сказка об удивительных превращениях-приключениях квадрата». В ней «Квадрат» оживает и превращается в различные образы: домик, мышку, ежика, котенка, лодку, туфельку, самолетик, конфетку и т.п. Ребенок собирает фигуры по картинкам в книжке, где показано, как сложить квадрат, и дано художественное изображение того же предмета.
Этот квадрат-головоломка позволяет не только поиграть, развить пространственное воображение и тонкую моторику, но и является материалом, знакомящим с основами геометрии, стериометрии, счетным материалом, основой для моделирования, творчества, которое не имеет ограничений по возрасту.
Игра развивает внимание, память, воображение, творческие способности, «сенсорику» (различение цветов радуги, геометрических фигур, их размера), умение «читать» схемы, сравнивать и составлять целое из частей.
Находите время для игр со своим ребенком.
В следующий раз мы остановимся более подробно на одной из игр Воскобовича.

pic2

pic3

pic4

О том, как нельзя наказывать

Иногда некоторые родители воспитание отождествляют с наказанием ребенка. На самом же деле, наказание — лишь один из инструментов, который педагог может использовать во благо своему ребенку. Чтобы наказание не навредило ребенку, известный специалист Владимир Леви в своей книге «Нестандартный ребенок» приводит некоторые рекомендации. «Семь правил для любящих родителей»

  • Наказание не должно вредить здоровью ни физическому, ни психическому. Более того, по идее. НАКАЗАНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ПОЛЕЗНЫМ, не так ли? Никто не спорит. Однако наказывающий ЗАБЫВАЕТ ПОДУМАТЬ
  • Если есть сомнение: наказывать или не наказывать. НЕ наказывайте. Даже если уже ПОНЯЛИ, что обычно слишком мягки, доверчивы и нерешительны. Никакой «профилактики», никаких наказаний «на всякий случай»!
  • За один раз — одно. Даже если проступков совершено сразу необозримое множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу, а не поодиночке за каждый. Салат из наказаний — блюдо не для детской души! НАКАЗАНИЕ — НЕ ЗА СЧЕТ ЛЮБВИ. ЧТО БЫ НИ СЛУЧИЛОСЬ. НЕ ЛИШАЙТЕ РЕБЕНКА ЗАСЛУЖЕННОЙ ПОХВАЛЫ И НАГРАДЫ. НИКОГДА не отнимайте подаренного вами или кем бы то ни было — НИКОГДА! Можно отменять только наказания. Даже если набезобразничал так, что хуже некуда, даже если только что поднял на вас руку, но сегодня же помог больному, защитил слабого… НЕ МЕШАЙТЕ РЕБЕНКУ БЫТЬ РАЗНЫМ.
  • Срок давности Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Иные чересчур последовательные воспитатели ругают и наказывают детей за проступки, обнаруженные спустя месяц, а то и год (что-то испортил, стащил, напакостил), забывая что даже в суровых взрослых законах принимается во внимание срок давности правонарушения.  Оставить, простить. Есть риск внушить маленькому негодяю мысль о возможной безнаказанности. Конечно. Но этот риск не так страшен, как риск задержки душевного развития. Запоздалые наказания ВНУШАЮТ ребенку прошлое, не дают стать другим.
  • Наказан — прощен, инцидент исчерпан. Страница перевернута Как ни в чем не бывало О старых грехах ни слова. Не мешайте начинать жизнь сначала!
  • Без унижения. Что бы ни было, какая бы ни была вина, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество нашей силы над его слабостью, как унижение. Если ребенок считает, что мы несправедливы, наказание подействует только в обратную сторону!
  • Ребенок не должен бояться наказания. Не наказания он должен бояться, не гнева нашего, а нашего огорчения.

О принадлежностях к учебному году

Для организации занятий с вашим ребенком к началу учебного года необходимо, чтобы вы приобрели принадлежности в соответствии со следующим примерным перечнем:

  • Альбом для рисования
  • Цветные карандаши
  • Цветная бумага
  • Гуашь, цветные мелки
  • Картон
  • Клей ПВА
  • Раскраски
  • Трафареты
  • Художественная книга
  • Две кисточки для рисования
  • Гигиенические принадлежности (туалетная бумага, салфетки, мыло, расческа в чехле)

Примечание
Список принадлежностей вам предложат воспитатели вашей группы, чтобы процесс образования в дошкольном учреждении был наиболее продуктивным и разносторонним

О словах, которые ранят душу ребёнка

«Какой ты неуклюжий (растяпа, неаккуратный и т. п.)!»

Если родители раздраженно указывают на все огрехи своего ребенка, они вырастят эмоционально-неустойчивого замкнутого, неуверенного в себе, агрессивного человека Нетерпение и агрессия родителей перейдет в нетерпимость и агрессию ребенка. «Не мешай мне!». Вам приятно, когда кто-то говорит вам в той или иной форме, что вы лишний, что вы никому не нужны? Именно таким себя будет ощущать ребенок, если часто будет слышать, что он мешает, «путается под ногами», не дает возможность отдохнуть и т. д.

«Да когда ты уже, наконец, будешь…(аккуратным, смелым, воспитанным и т. д.)!». Проявляя нетерпение и раздражение, родители не столько помогают, сколько замедляют развитие своего ребенка Развитие многих способностей и формирование навыков самообслуживания идет своим темпом. Мы, взрослые, можем лишь содействовать этому процессу, проявляя терпение, эмоционально поддерживая ребенка в сложные моменты, замечая его достижения.

«Если ты не будешь спать, то … (придет дядя-милиционер, прилетит Баба Яга и т. п.)!». Вы можете запугивать ребенка, но потом не удивляйтесь тому, что он будет всего бояться и у него будут проблемы со спокойным сном Детям нужно время для того чтобы подготовиться ко сну к приему пиши, к смене деятельности. Поэтому готовьте их заранее к предстоящему мероприятию «Давай поиграй еще и скоро будем спать» или «Ты уже сейчас пойдешь спать или еще немного поиграешь?» «Что ты сделал? Да что ж это за наказание мне такое!». Неприятно осознавать, что ты не любимый ребенок, а наказание для мамы (папы) Если это слышать постоянно. то сформируется комплекс вины, который породит самые разные психологические проблемы.

«И в кого ты такой уродился!» («Родила на свою голову!»). Фраза, отлично подходящая для формирования у ребенка чувства неполноценности. Вместо того, чтобы получать ощущение ценности своей индивидуальности, он получает порцию негативной информации относительно своей полноценности.

«Ты же мальчик!» («Ты же девочка!»). У нас есть стереотипы «мужского» и «женского» поведения Мальчиков стыдят, если они плачут или чего-то боятся. Девочек упрекают за неаккуратность, драчливость, агрессивность Если злоупотреблять бесконечным напоминанием о том кто есть кто, ребенок может счесть противоположную половину какой-то ущербной. На самом деле, для гармоничной жизни каждому важно иметь и те и другие черты, а излишнее акцентирование на проблемах лишь усугубляет положение.

«Кому ты такой нужен!» Жизни, природе, Богу он нужен такой, какой есть! Мы лишь можем быть ресурсом его развития, но никак ни судьей. Наше стремление все и всех оценивать не позволяет ни самим чувствовать себя счастливыми, ни помогать другим в этом.

О заповедях воспитателя

Не может быть универсальных правил воспитания детей Ниже приводится лишь один из вариантов, которые автор назвал «заповедями современного воспитателя».

  • Заповедь первая. Никогда не занимайтесь воспитанием в плохом настроении.
  • Заповедь вторая. Ясно определите, чего вы хотите от ребенка и объясните это ему. а также узнайте что он думает по этому поведу.
  • Заповедь третья. Предоставьте самостоятельность Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.
  • Заповедь четвертая. Не подсказывайте готового решения а показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные шаги к цели.
  • Заповедь пятая. Не пропустите момент, когда достигнут первый успех.
  • Заповедь шестая. Своевременно делайте замечание оценивайте поступок сразу и делайте паузу, чтобы дать ребенку время осознать услышанное.
  • Заповедь седьмая. Главное — оценивать поступок, а не личность.
  • Заповедь восьмая. Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте почувствовать, что сочувствуете его ошибке, верите в него, несмотря на оплошность. Дайте понять (но необязательно говорите), что по окончании неприятного разговора инцидент будет исчерпан. Сущность человека и его поступки — не одно и то же.
  • Заповедь девятая. Воспитание должно быть поэтапным.
  • Заповедь десятая. Воспитатель должен быть строгим но добрым.

(Подробнее см. Толстых А. В. Наедине со всем: о психологии общения / А. В. Толстых Мн., 1990 С. 155-156).

Попечительский совет

Уважаемый родитель!

Если вы приняли решение оказать спонсорскую помощь ГУО «Дошкольный центр развития ребенка №6 г.Могилева» для этого необходимо воспользоваться реквизитами учреждения:

Получатель: Дошкольный центр развития ребенка №6 г.Могилева Октябрьского РОО г.Могилева
р/с(IBAN) BY51AKBB36420536240727000000
филиал 700 АСБ «Беларусбанк»
код банка (BIC) AKBBBY21700
УНП 700036596
Вид платежа: «Спонсорская помощь»

 

Заранее вам благодарны!

Отчет о расходовании средств попечительского совета за 2017/2018 учебный год

Положение о попечительском совете

Список членов инициативной группы попечительского совета

План заседаний попечительского совета